浙江育英教育集团优秀教师风采(三)
教育发展,教师为魂。浙江育英教育集团广大教师以教为业、以教为任、以教为乐,低姿态、高付出、有温度,不断推动育英教育事业蓬勃发展。
为进一步弘扬尊师重教的良好风尚,展示优秀教师风采,《育英荟》分四期对集团第七届优秀教师的事迹风采进行宣传推介,记录他们执教的“最美”瞬间。
本期推出温州育英国际实验学校的六位优秀教师。
“走心”,做学生喜爱的老师
课堂上,活动中,她的“走心”是一个个智慧的设计,一句句平等的对话,一次次静待花开的期待,点燃的是孩子们学习英语的激情。
生活中,她的“走心”是关爱着每一名父母不在身边的孩子,承担了 “替代父母”的职责,常常在他们最需要抚慰的时候出现,有时是一次朋友似的谈心,有时是一次生日的祝福,有时是一次开心的游戏……
“匠心”,做学生敬佩的老师
在“教学”上,她努力做一名有“匠心”的老师,她说:“我曾被‘工匠精神’深深地感动着,教学应该充满人性之美,它不仅仅是一种技术,更是一种艺术。”
她能敏锐捕捉课改新动向,在她带领下,育英小学多次承担了瓯海区小学英语教师90学时、24学时、新居民小学英语教师核心素养提升32学时等各级各类培训,受到了省、市、区各级教研员的好评。
在孩子心中,她的课是充满趣味的、一丝不苟的。她从孩子的“学”出发,时刻关注着每一位孩子的学习状态,参与状态,思维状态,力求让每一位孩子能进入语言的语境中,在语言的运用中发挥出个人最大限度的潜能与优势。
她在坚持中展现出专业素养,近年来, 接连荣获温州市小学英语学科“一师一优课、一课一名师”评选一等奖、温州市小学英语“中年教师课堂教学提升”评优一等奖、温州市教师学科素养比赛团体一等奖以及“学科技能”单项一等奖、温州市区小学英语“新常规 新设计”一等奖……
痴心” ,做同事尊重的老师
她是育英小学英语教研组长,她所带的小学英语教研组是温州市“先进教研组”,“三星教研组”,“工人先锋号”。她是瓯海区丁邱邱名师工作室成员,也是育英小学英语名师工作室带头人。她撰写的论文、案例多次获市区一二等奖,并在省级刊物上发表。今年她执笔的省级规划课题《借力“线上主题沙龙”,优化小英教师培训研究》获省二等,执笔的精品课程《小学英语低段问题化学习下基于语篇的词汇教学研修课程》又获市一等……
潜心育人,精心施教
在课堂教学中以学为中心,以兴趣爱好为动力,让学生在玩中学、学中玩,给学生足够的展示空间,注重学生的能力培养,对学生音乐的态度与兴趣,知识技能的掌握,个性的发展等方面进行综合评价,充分调动他们学习的积极性和主动性,努力让每一个孩子都能在美的旋律中成长。
她组建了学校第一期戏剧社团、第一个筝语古筝社团,一如既往地带着学生参加各类比赛,学生们从省中小学艺术节的舞台上捧回了骄人成绩,“筝语古筝”社团屡次荣获瓯海区精品社团等荣誉称号。
潜心钻研,踏实进取
在教研工作中认真积极,力求活动能做到真正的有效果,做到深入人心,形式上、内容上做到了突破与创新。她利用课余时间备课,上网查找优质课视频、资源,孜孜不倦地观摩、学习。课堂上,她深入浅出、条理清晰、语言幽默、生动活泼,形成了自己独特的教学风格,深受学生喜爱。
她在科研方面始终坚持学习,积极参加教育教学研究,撰写的新常规新设计、论文、案例、微课程多次在市、区评比中获得一、二等奖。
做一个会学习的教师
在她看来,教师若要终身从教,必先终身受教。要“育人”,必先“育己”。她从未停止过阅读和学习,2005年报学了韦博国际英语,一直持续了4年;2012-2015年她申请了中国日报inews 网络业余笔译,翻译的文章多篇曾成为中国日报inews首页文章;2017年至今参加全国优秀教研员田民老师的工作室;2019年参加浙江省教研员李冬梅老师的工作室,参加命题及文本解读等研究活动。
做一个敢创新的老师
教育的智慧来源于创新,而教学的创新需要勇气。要带给学生的,是新奇的未知数,而不是陈腐的旧见解。她一直都在追求着教学理念的创新。2018年的参加区团队赛课,她坚决反对使用现成的文本解读优质课,而是和工作室成员一起,经过两个月日日夜夜的构思,打造了一场真实的“英式下午茶”。2021年团队赛课,她打破了传统 “起因,发展,冲突,结局”的解读方法,从文本的整体感知下手,这一次创新,又让她和工作室成员赢得了区团队赛课的一等奖。
做一个春天般的老师
在她25年的教育生涯中,她始终以包容的姿态接纳和尊重每一个孩子,她深知,在孩子的成长中,教师的角色,不是塑造,而是简单的给予温暖和帮助。
努力学习,提升自身业务素质
他积极参加各级各类的培训学习活动,抓住一切培训机会,不断为自己充电,提升自身业务素质,在工作中也主动向老教师学习,积极听其他老师的课,虚心接受别人的意见建议,积极探讨教育教学方法,并将学习所得运用于教学实践之中,使教学成绩不断得到提升。
积极参加教研活动,投身课改教研
他结合教学实践,不断学习探索先学后教、以学定教、学为中心的教学理念,大胆革新,实现教学突破。2017年他组建了育英初中语文名师工作室,三年期间多次举行各类活动,并参与各级各类教研学习和活动,一起努力打造青年教师成长的平台。
专注教育教学,服务学生终身发展
他以提升学生素质为己任,为学生终身发展服务。在教学工作中努力提高个人教育教学业务水平,并为学生的知识技能的提升添砖加瓦,实现教学相长。重点关注需要老师关心帮助的同学,及时发现他们身上的问题,帮助解决。及时发现学生的特长并因材施教,努力挖掘他们的写作,演讲,朗诵等能力,并积极为他们寻找相应平台,展示自己的才华,多年来已有数百位学生在各级各类写作比赛中获奖,并有多人在演讲、朗诵比赛中获得优异成绩。
积极参加学校工作和各项活动
积极投身学校的各项工作和活动,承担了数届温州市及瓯海区中小学生汉字听写大赛训练的活动,取得了数次区一等奖和市二等奖的优异成绩。多年担任学校宣传网站编辑的工作,积极撰写各项宣传材料,为提升育英学校美誉度,努力做出自己的贡献。
走近学生、和学生成为朋友
在孩子们眼中,他既是教学超强的英语老师,也是无话不谈的“老”朋友。在他眼里,没有绝对的“笨学生”,有的只是老师还没有把孩子这座“宝藏”给发掘出来。他深知“亲其师信其道”,所以他总是主动地走近学生,和学生打成一片。陪学生一起看电影,给学生买巧克力,晚上带学生们一起到操场上跑步......
尽善尽美,提高课堂教学的趣味性和实效性
他深知“兴趣是最好的老师”,主动钻修,潜心学习。他的课堂亲切自然,富有创意,寓教于乐。让学生在轻松、愉快的教学环境中主动地获取知识。凭着扎实的教学基本功,他在“温州育英校优质课大赛”获得二等奖。
善于合作,与同组的老师团结共赢
他还很注重团结整个备课组的老师,倡行“群策群力”,共同提高。依托全组之力编撰英语“导学案”,该导学案统一了全组的资料,实行资料共编,资料共享!这既减少了浪费,提高了效率,减轻了老师的负担,而且可以博采众长,吸收、融合各个老师的长处和优势!
融入育英,严于律己
他以学生为中心,秉承“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的宗旨,坚持学校教育与家庭教育,传授知识与育人教育相结合的原则,增强服务意识、责任意识、协作意识、创新意识、专业意识,不断追求教育教学工作的新成就。
奉献成绩,助力学校振兴
他担任首届高中振兴工程重点班班主任和化学教学工作,在生源比较差的基础上通过三年的努力工作,通过学生的化学竞赛成绩和最后高考成绩获得了社会和家长的认可。
不断学习,努力进取
他积极参与教科研活动,化学教学方面认真做好常规教学工作,注重成绩拔尖学生的培养,通过单独交流沟通等方式关注成绩薄弱学生的进步。他担任高中化学名师工作室的负责人,通过这个平台促进高中化学教师教科研活动的开展,主动开公开课求进步并定期与组内同行进行教学探讨,每年参与温州市命题竞赛并都获奖。
作为班主任,他关心每位孩子的成长与进步,特别是自信心不足和学习习惯不好的孩子,充分调动与激发孩子的学习热情,充分调动班级所有老师参与班级管理,与家长密切沟通及时获得孩子们的成长信息,主动向其他班主任学习班级管理好的经验。他担班主任的班级每学期都被学校评为先进班集体,获得全体家长的认可和赞誉。