浙江育英教育集团优秀教师风采(三)

教育发展,教师为魂。浙江育英教育集团广大教师以教为业、以教为任、以教为乐,低姿态、高付出、有温度,不断推动育英教育事业蓬勃发展。

 

为进一步弘扬尊师重教的良好风尚,展示优秀教师风采,《育英荟》分四期对集团第七届优秀教师的事迹风采进行宣传推介,记录他们执教的最美瞬间。

 

本期推出温州育英国际实验学校的六位优秀教师。

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走心,做学生喜爱的老师

课堂上,活动中,她的走心是一个个智慧的设计,一句句平等的对话,一次次静待花开的期待,点燃的是孩子们学习英语的激情。

 

生活中,她的走心是关爱着每一名父母不在身边的孩子,承担了 替代父母的职责,常常在他们最需要抚慰的时候出现,有时是一次朋友似的谈心,有时是一次生日的祝福,有时是一次开心的游戏……


匠心,做学生敬佩的老师

教学上,她努力做一名有匠心的老师,她说:我曾被工匠精神深深地感动着,教学应该充满人性之美,它不仅仅是一种技术,更是一种艺术。

 

她能敏锐捕捉课改新动向,在她带领下,育英小学多次承担了瓯海区小学英语教师90学时、24学时、新居民小学英语教师核心素养提升32学时等各级各类培训,受到了省、市、区各级教研员的好评。

 

在孩子心中,她的课是充满趣味的、一丝不苟的。她从孩子的出发,时刻关注着每一位孩子的学习状态,参与状态,思维状态,力求让每一位孩子能进入语言的语境中,在语言的运用中发挥出个人最大限度的潜能与优势。

 

她在坚持中展现出专业素养,近年来, 接连荣获温州市小学英语学科一师一优课、一课一名师评选一等奖、温州市小学英语中年教师课堂教学提升评优一等奖、温州市教师学科素养比赛团体一等奖以及学科技能单项一等奖、温州市区小学英语新常规 新设计一等奖……


痴心,做同事尊重的老师

她是育英小学英语教研组长,她所带的小学英语教研组是温州市先进教研组三星教研组工人先锋号。她是瓯海区丁邱邱名师工作室成员,也是育英小学英语名师工作室带头人。她撰写的论文、案例多次获市区一二等奖,并在省级刊物上发表。今年她执笔的省级规划课题《借力线上主题沙龙,优化小英教师培训研究》获省二等,执笔的精品课程《小学英语低段问题化学习下基于语篇的词汇教学研修课程》又获市一等……


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潜心育人,精心施教

在课堂教学中以学为中心,以兴趣爱好为动力,让学生在玩中学、学中玩,给学生足够的展示空间,注重学生的能力培养,对学生音乐的态度与兴趣,知识技能的掌握,个性的发展等方面进行综合评价,充分调动他们学习的积极性和主动性,努力让每一个孩子都能在美的旋律中成长。

 

她组建了学校第一期戏剧社团、第一个筝语古筝社团,一如既往地带着学生参加各类比赛,学生们从省中小学艺术节的舞台上捧回了骄人成绩,筝语古筝社团屡次荣获瓯海区精品社团等荣誉称号。

 

潜心钻研,踏实进取

在教研工作中认真积极,力求活动能做到真正的有效果,做到深入人心,形式上、内容上做到了突破与创新。她利用课余时间备课,上网查找优质课视频、资源,孜孜不倦地观摩、学习。课堂上,她深入浅出、条理清晰、语言幽默、生动活泼,形成了自己独特的教学风格,深受学生喜爱。

 

她在科研方面始终坚持学习,积极参加教育教学研究,撰写的新常规新设计、论文、案例、微课程多次在市、区评比中获得一、二等奖。


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做一个会学习的教师

在她看来,教师若要终身从教,必先终身受教。要育人,必先育己。她从未停止过阅读和学习,2005年报学了韦博国际英语,一直持续了4年;2012-2015年她申请了中国日报inews 网络业余笔译,翻译的文章多篇曾成为中国日报inews首页文章;2017年至今参加全国优秀教研员田民老师的工作室;2019年参加浙江省教研员李冬梅老师的工作室,参加命题及文本解读等研究活动。


做一个敢创新的老师

教育的智慧来源于创新,而教学的创新需要勇气。要带给学生的,是新奇的未知数,而不是陈腐的旧见解。她一直都在追求着教学理念的创新。2018年的参加区团队赛课,她坚决反对使用现成的文本解读优质课,而是和工作室成员一起,经过两个月日日夜夜的构思,打造了一场真实的英式下午茶2021年团队赛课,她打破了传统 起因,发展,冲突,结局的解读方法,从文本的整体感知下手,这一次创新,又让她和工作室成员赢得了区团队赛课的一等奖。


做一个春天般的老师

在她25年的教育生涯中,她始终以包容的姿态接纳和尊重每一个孩子,她深知,在孩子的成长中,教师的角色,不是塑造,而是简单的给予温暖和帮助。


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努力学习,提升自身业务素质

他积极参加各级各类的培训学习活动,抓住一切培训机会,不断为自己充电,提升自身业务素质,在工作中也主动向老教师学习,积极听其他老师的课,虚心接受别人的意见建议,积极探讨教育教学方法,并将学习所得运用于教学实践之中,使教学成绩不断得到提升。


积极参加教研活动,投身课改教研

他结合教学实践,不断学习探索先学后教、以学定教、学为中心的教学理念,大胆革新,实现教学突破。2017年他组建了育英初中语文名师工作室,三年期间多次举行各类活动,并参与各级各类教研学习和活动,一起努力打造青年教师成长的平台。


专注教育教学,服务学生终身发展

他以提升学生素质为己任,为学生终身发展服务。在教学工作中努力提高个人教育教学业务水平,并为学生的知识技能的提升添砖加瓦,实现教学相长。重点关注需要老师关心帮助的同学,及时发现他们身上的问题,帮助解决。及时发现学生的特长并因材施教,努力挖掘他们的写作,演讲,朗诵等能力,并积极为他们寻找相应平台,展示自己的才华,多年来已有数百位学生在各级各类写作比赛中获奖,并有多人在演讲、朗诵比赛中获得优异成绩。


积极参加学校工作和各项活动

积极投身学校的各项工作和活动,承担了数届温州市及瓯海区中小学生汉字听写大赛训练的活动,取得了数次区一等奖和市二等奖的优异成绩。多年担任学校宣传网站编辑的工作,积极撰写各项宣传材料,为提升育英学校美誉度,努力做出自己的贡献。


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走近学生、和学生成为朋友

在孩子们眼中,他既是教学超强的英语老师,也是无话不谈的朋友。在他眼里,没有绝对的笨学生,有的只是老师还没有把孩子这座宝藏给发掘出来。他深知亲其师信其道,所以他总是主动地走近学生,和学生打成一片。陪学生一起看电影,给学生买巧克力,晚上带学生们一起到操场上跑步......


尽善尽美,提高课堂教学的趣味性和实效性

他深知兴趣是最好的老师,主动钻修,潜心学习。他的课堂亲切自然,富有创意,寓教于乐。让学生在轻松、愉快的教学环境中主动地获取知识。凭着扎实的教学基本功,他在温州育英校优质课大赛获得二等奖。


善于合作,与同组的老师团结共赢

他还很注重团结整个备课组的老师,倡行群策群力,共同提高。依托全组之力编撰英语导学案,该导学案统一了全组的资料,实行资料共编,资料共享!这既减少了浪费,提高了效率,减轻了老师的负担,而且可以博采众长,吸收、融合各个老师的长处和优势!


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融入育英,严于律己

他以学生为中心,秉承一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生的宗旨,坚持学校教育与家庭教育,传授知识与育人教育相结合的原则,增强服务意识、责任意识、协作意识、创新意识、专业意识,不断追求教育教学工作的新成就。


奉献成绩,助力学校振兴

他担任首届高中振兴工程重点班班主任和化学教学工作,在生源比较差的基础上通过三年的努力工作,通过学生的化学竞赛成绩和最后高考成绩获得了社会和家长的认可。


不断学习,努力进取

他积极参与教科研活动,化学教学方面认真做好常规教学工作,注重成绩拔尖学生的培养,通过单独交流沟通等方式关注成绩薄弱学生的进步。他担任高中化学名师工作室的负责人,通过这个平台促进高中化学教师教科研活动的开展,主动开公开课求进步并定期与组内同行进行教学探讨,每年参与温州市命题竞赛并都获奖。

 

作为班主任,他关心每位孩子的成长与进步,特别是自信心不足和学习习惯不好的孩子,充分调动与激发孩子的学习热情,充分调动班级所有老师参与班级管理,与家长密切沟通及时获得孩子们的成长信息,主动向其他班主任学习班级管理好的经验。他担班主任的班级每学期都被学校评为先进班集体,获得全体家长的认可和赞誉。