浙江乐清育英学校“心育”之路,砥砺前行


浙江乐清育英学校自建校以来,一直高举“教育是一种高尚的服务”大旗,立足素质教育,经历了办学内涵不断深化,课程体系不断完善的过程。在深化课程改革的当下,学校致力于建设“心育课程”,在“心育”的路上砥砺前行,助力学校发展。


学校起初设“绿叶”心理信箱,2000年开设心理课,而后成立心理辅导中心,开创心理周活动,再到探索学生心理咨询及校园心理剧的工作模式。2014年开始启动心育课程化模式,梳理心理校本课程,整合心理活动课程,完善心理实践课程。育英辉煌路,“心育”廿余载。乐清育英学校心育工作逐步向系统化、课程化、品牌化迈进。


经过多年摸索和实践逐步形成了以校长室为首、全校各部门共同参与、心理辅导中心具体执行落实的“心育”工作。


目前学校配备两名专职心理教师,两位教师均获得国家二级心理咨询师证及浙江省心理健康教育教师A级证书,且系温州市、乐清市心理教坛新秀、骨干教师,从事心理工作以来多次获得省市级奖项。同时,学校注重教师心育团队的发展,着力打造一群用心温暖、用心教育、用心去滋养学生心灵的心育团队,鼓励支持教师参加心理学的培训学习,运用心理学技巧为教育教学及学生服务。


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高芳芳老师的荣誉证书


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高芳芳老师受邀开展心理讲座并作个案分享


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龚林艳老师的荣誉证书


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龚林艳老师受邀开展心理讲座并作个案分享



育英二十五载,“心育”二十三年,育英人在努力,“心育”人在努力………在心育的路上,我们坚信育英未来的心育路上会风景不断,风采无限!育英人每年都在过的一个节日——世界精神卫生日。




开展心理讲座,承担心理示范课,介绍心理工作经验。暖人的气息在育英的校园里弥漫,独特的风景,见证着育英的每一份温暖。 心育课程目标逐渐鲜明,多元融合。学校整合了多年的心理工作要点,形成以心理档案为基础、校本课程、活动课程、实践课程为载体的心育课程体系,以确保学生在学校心育课程的感悟和体验中有得有长。




学校心理教师参编的心理书籍



学校借世界精神卫生日、校文化节等,抓住契机进行专题宣传。自2005年首届活动周以来,已成功举办了12届心理健康教育活动周,效果显著,成为浙江乐清育英学校文化节期间的一大特色项目。

(附近五年心理健康日的主题安排)

届次:心理健康教育周主题

2013年:健身健心,你我同行

2014年:沟通理解关爱 心理和谐健康

2015年:承担共同责任,促进精神健康

2016年:心理健康,社会和谐

(附近五届心理活动周的主题安排)

届次:心理健康教育周主题

第八届:心灵对话,唤起成长的力量

第九届:生命如花,寻得心灵的支持

第十届:让生命充满爱

第十一届:让家充满爱,让我更爱我

第十二届:我,非同凡响


“内悟于心、外践于行”是学校的期待,学校充分发展实践课程,为学生提供自我服务、自我成长的平台和机会,探索了学生心理咨询员的培养与实践、校园心理剧课程的开发与实践、亲子课程的开发与实践三种实践课程,传递健康、温暖、互助的学校氛围,实现校园课程品牌化。


“学生心理咨询员”以“朋辈心理辅导”为理论基础,以“同伴心理互助”为基本理念,开展心理辅导健康教育。目前,已培养了六届学生心理咨询员团体,他们是校园中最活跃的一个学生团体,他们热心心理公益活动,积极参与各项心理活动,并起到组织带头的作用。


与此同时,他们最重要的职责是起到“助人—自助—互助”的作用,心理辅导中心对来访同学的陪伴、班级里对有需要学生的主动关心等既让他们受到了同学们的肯定,又让其自身得到了成长。本学年,学生心理咨询员给予同伴的心理陪伴与支持量约100人次。


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学生心理咨询员为来访学生做音乐放松


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学生心理咨询员陪伴来访学生宣泄不良情绪


校园心理剧的存在,不仅活跃了校园氛围,更是学生一年一次的心灵大餐。目前,学校已成功举办了五届,每届不同的主题、不同的故事、不同的演绎带给表演者和观众不一样的触动和感动。

第五届校园心理剧的剧本较前几届更贴近学生的生活,《完美小姐》诉说了优等生的烦恼,《校园欺凌》展示了霸道学生的忏悔,《偶像的光环》引领我们思考追星带来的正能量……参演的学生看到了自身的勇气与坚强,观演的学生亦在他人的表演中寻得了自身的能量。


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《师生也是一家人》剧照


全力以赴迎接省一级心理辅导站的评估,是浙江乐清育英学校心理辅导中心近几年来的一件大事。从2013年开始申报到2016年正式迎接检查评估,历时三年,现在顺利被评为“浙江省中小学一级心理辅导站”,心育成果辉煌。


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乐清市育英学校被评为浙江省一级心理辅导站


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乐清电视台报道浙江乐清育英学校心理工作


“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。如今,阔步在心育的路上,浙江乐清育英学校仍将不断努力,砥砺前行,将“心育”进行到底!