乐清市育英学校小学分校低段语文教研组是清一色的娘子军，她们有的踏实认真，有的灵动有趣，有的底蕴丰富，有的风采迷人，她们团结努力，求学为真。

一场意外疫情的突然到来，“停课不停学”成为学生们的假期生活主流，在这背后默默支撑的是一群“停课不停研”的老师。他们坚守在每一个安静的夜晚，默默备课、默默改作；他们坚守在每一个直播的白天，尽量用自己的声音演绎课堂；他们为了更好地让孩子们学有成效，还经常开展网络研讨活动。3月13日下午，低段语文教研组老师们又一次相聚在直播间，对这段时间以来的网络直播课堂展开了认真的研讨。

直播课不比线下课堂，老师无法越过网络去监督每位学生的上课情况，那么，如何激发孩子的课堂兴趣？林晓丹老师有自己的小方法，她使用积分奖励机制，每天统计孩子们的在线互动、优秀作业、精彩发言次数，予以积分奖励，激发孩子多参与课堂互动。课前与孩子们亲切沟通，她笑称自己是打”感情牌“，用煽情夸张的语言拉近师生距离，所以每当要上林老师的语文课，孩子们总期待不已。多露脸是林老师的秘诀，每天她会化好妆，用充满仪式感的方式开启这一天的课，看到屏幕前表情丰富、手势多样的林老师，孩子们就更加投入了。

王俊老师针对识字教学，向老师们分享了许多有趣的识字方法，比如做游戏、看图、讲故事、联系生活等等，在王老师创设的种种情境之中，孩子们的语文课变得更加有意思了。

因为时长和网络等原因，所以直播课教学目标与线下课还是有区别的。郑柳波老师认为精简目标是直播课的重点，注重实效性，让孩子们一课一得，在这特殊时期争取能圆满完成学习任务。王倩老师在教学目标的设置上更是充分考虑学生情况的差异性，并从课堂笔记和课后的作业反馈来反思课堂目标的完成，以便更好制定下节课的教学目标。

郑茹嘉、鄢艳娥老师针对直播课的教学设计提出了一些看法：直播课要做得有趣，多出示图片吸引孩子的眼球，引入丰富的背景资料，适当进行拓展，同时整节课设计有情境，环环相扣，才会使学生的注意力更加集中在课堂。项卫飞老师认为，课件要清爽美观，使学生一目了然，在课堂上提问时多用选择题、判断题，节约连麦所需时间的同时，也与学生增加了互动。在备课时要更注重课堂设计以板块式和活动式推进，这样可以增强课堂的实效性。

林丽群老师任一年级和三年级的阅读课，许多一年级的孩子更是豆豆老师的忠实粉丝。她的绘本阅读课往往以一个主题为中心，比如友情、亲情等主题，在绘本阅读中使他们懂得倾听倾诉，懂得如何与人交往。在三年级中，豆豆老师运用多种形式的文本，例如中段绘本、寓言故事、温州童谣、历史故事等等，更是穿插了短片赏析，与孩子们共同探讨拍摄背后的故事，如此多样的内容让孩子们的精神世界更加丰富多彩，他们喜欢上了阅读，爱上了阅读。

林丽娜老师和占璐璐老师更是走在信息教学的前沿，林丽娜老师教大家如何录制与剪辑音频，占璐璐老师推荐了coursemaker这款微课录制软件，在线演示了如何使用软件，令各位受益匪浅。

所有老师都毫无保留地分享自己在直播课教学中的点点滴滴，低段语文教研组且行且思且成长。分享，让春意更盎然，让春光更摇曳，让春天更烂漫！