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   ——访温州育英国际实验学校高中分校校长金炳桂

　　张昕

　　生源是大多数高中民办学校的“软肋”，但近几年来，温州育英国际实验学校高中分校在生源没什么变化的前提下，学科竞赛获区级、市级、省级、国家级奖共达1132次，近3年高考上线率80%以上，本科上线率连续4年达到40%。去年，更被省教育厅授予“省三级重点中学”的殊荣。“要想把学校搞好，校风建设和因材施教两者缺一不可。”高中分校校长金炳桂道出了自己的经验。

　　由于生源的原因，校风建设是困扰民办学校的一大难题。“我们非常重视校风、学风建设。我们的对策是关心爱护与严格要求相结合，并重视学生的心理健康教育。首先是关爱。学生学习有困难，学校无条件安排补课、辅导；学生生活有困难，学校尽量予以帮助。学校设立了英苗奖学金，每年拿出5万元奖励品学兼优学生；学校每年还向瓯海区慈善总会争取四、五万元用于补助困难学生的生活。同时，我们对学生也很严格，我在学生会议上一直强调，学生没有贫富、贵贱、高低之分，纪律面前人人平等。谁违反了纪律，谁就要受到纪律的处罚。同时，我们对学生心理健康教育也很关注。高一每周开设一节心育课；不定期举行心理专题讲座；还专门设立了心语信箱和心灵之窗板报，并建立了心理网站。”金炳桂说。在育英，学生入校的第一天就会分到学校自编的像普通笔记本那样厚的《学生手册》，第一堂课就是学习《学生手册》的规章制度。

　　良好的校风建设获得了家长和学生的好评。高三(8)班纪晓微来自文成县珊溪镇，她的高考二模、三模分数在重点大学线左右，远远超过了当年与她中考成绩相仿的同学。她说：“我很庆幸自己的选择。按我当年的成绩，原本可以上另一所公办高中，但因为咨询了一些学姐的意见，再加上那所高中有很多老同学，怕呼朋引伴会分心，便选择了育英。我们这里的学风很浓，经常有同学过了熄灯时间，还开手电筒自学。老师也很负责，晚自修时间各个学科的老师一定会在办公室，你有什么问题，可以随时找他们解答。记得有一次，我有个问题不懂去请教老师，老师见三言两语解答不了，就和我另约了时间单独为我补课。”据悉，在育英，老师为学习吃力的学生进行免费补课被纳入规章制度。只要学生有要求，老师必须进行免费补课。

　　小班化分层教学是育英的另一特色。“出于生源的实际考虑，本着‘正视差异，承认差异，让每一个学生都得到发展’的理念，我们从1999年开始在高一、高二年级按学生成绩的不同，分为A、B、C三层的班级的教学模式。这样做比较有效地克服了过去平行班中总分相差很大，学生基础、智力、潜能相差甚远，优等生吃不饱，差生吃不了，中等生也吃不好的不利弊端。”金炳桂说。据介绍，经过几年的探索，育英的分层教学已经形成一个完整的体系。分层教学并不是单纯按学生的成绩进行分班，还要求老师分层次进行备课、授课、辅导、布置作业、测试，并对学生进行分层次综合评价。

“我们是按各层次进行横向对比的，除了学习成绩进行横向比较外，还结合各班级的考试综合M值的变化进行比较，分析其动态变化。每次期中考试和期末考试后，学校会根据学生的层次评选出优秀班级、进步班级以及‘学习标兵’和‘学习进步学生’等。从而使每一名学生都能够树立起学习信心，提高学习的兴趣。”金炳桂说。

 链接：金炳桂，原温州瓯海中学校长，区“八优校长、”浙江省名优校长培养对象。现任温州育英国际实验学校总校副校长、高中分校校长。

 注：本文转载自《温州日报》2008年05月28日教育版。