一、起航：明确一种服务意识

2012年4月13日上午，温州市沈雨、陈传敏名师工作站开班典礼在龙湾区龙水第一小学举行。温州市教育教学研究院副院长张新强、龙湾区教育督导室副主任黄丽秋参加典礼。

典礼上，龙水一小章少华校长致辞，温州市教育教学研究院副院长张新强对工作站进行授牌。名师工作站站长、浙江省特级教师沈雨老师发言，她简要介绍了名师工作室变为工作站的意义，并对工作站的学员提出“惜缘”“惜时”的要求，希望工作站学员能够“实践、反思、提升”，“多读书、会看课、善读人”。随后由工作站学员代表王慧娟老师进行了代表发言，表示全体工作站成员一定会认真学习，珍惜机遇，提升自我。   

龙湾区教育督导室副主任黄丽秋要求学员要保质保量完成任务；要求学校提供保障、督促教师；要求发展中心要借力发展、辐射周边。张新强副院长简要介绍了市名师办的组织结构，并对工作站的设置意义进行了深入浅出的阐述，并要求各方面要支持和保障工作站的各项活动，使工作站的建立能够发挥应有的作用。同时要求各工作站学员要“向名师学习、向书本学习、学以致用”。 

开班典礼后，陈传敏老师做《教师阅读与专业发展》的讲座，讲座简短实效，观点简明扼要却发人深省。陈传敏老师结合自己的阅读与专业成长的故事，给予学员专业发展与阅读方法上一定的启发，还给学员推荐了三本必读书目《罗伯特的三次报复》《教育走向生本》《一生的学习》。讲座之后，工作室学员进行了互动交流。陈传敏老师悉心聆听了来自永嘉、乐清、龙湾等地学员的不同要求。学员们也在交流中逐步认识到工作站的开办并不只是一种“形式”，而是实实在在的一种“教育优质资源的服务”。

大家逐渐达成共识，那就是通过此次名师工作站开通，能提升工作站优秀骨干教师的业务水平，并努力将优质资源向周边学校辐射，从而在一定程度上服务于龙湾区小学语文教育教学水平的提高。

附：陈传敏名师工作室学员名单

序号 组成人员 学科 姓名 所属县  

（市、区） 单位（全称）

主持人 小学语文 陈传敏 乐清 乐清市育英学校

1 学员（设站学校） 小学语文 欧美 龙湾 龙湾区龙水第一小学

2 学员（设站学校） 小学语文 张愉 龙湾 龙湾区龙水第一小学

3 学员（设站学校） 小学语文 张晶晶 龙湾 龙湾区龙水第一小学

4 学员（设站县） 小学语文 郑安微 龙湾 龙湾区永中第一小学

5 学员（设站县） 小学语文 郭婷婷 龙湾 龙湾区第二小学

6 学员（设站县） 小学语文 何海鸥 龙湾 龙湾区实验小学

7 学员（周边县） 小学语文 吴晓燕 永嘉 永嘉上塘城西小学

8 学员（周边县） 小学语文 朱玉琴 乐清 乐清市乐成镇城南第二小学

9 学员（周边县） 小学语文 林亚君 乐清 乐清市育英学校

10 学员（周边县） 小学语文 王丽丽 乐清 乐清市乐成街道城南第二小学

二、学习：追寻一种专业发展

研究是一个孤独者的游戏，学习何尝不如此。但正因为有梦想，才在孤独的追寻之路上体验到别人无法体验的快乐……我给学员执教示范课不仅仅让她们从中学习文本解读的视角、教材处理的维度、教学策略的选择，更渴望让她们领悟研究与思考的艰辛与乐趣。

两年时间里，我为学员不惜力地示范引领，执教了《有趣的动物共栖现象》《山行》 《我们家的男子汉》《珍珠鸟》《祖国，我终于回来了》《老人与海》《老人与海鸥》《月光曲》等公开课。每一堂课都努力聚焦一个问题，突破一个瓶颈，落实一个理念。为学员作专题讲座达十余次，《生本阅读课堂思考之文体观》《生本阅读课堂的现实立点》《生命体认：生本阅读教学的去蔽与探寻》《禁锢与突围：生本阅读教学的多维思考》《当下语文阅读课堂的冷思考》《心性流淌：言语生命的自觉敞亮》《常态课教学设计分享》《中国美术史讲座》《中国音乐史讲座》《中国诗歌史讲座》。从理念研讨到实践研究，从立足本学科到提升综合素养，从教学问题聚焦到教育情怀熏陶，渴望打开学员的研究视野，拓宽学员的审美视域。

同时，我还尽可能创造机会让学员外出听课学习，例如到乐清育英学校参加“育英之秋”“魅力课堂”课堂研讨活动，到文成实验小学、龙湾第二实验小学参加温州市教师培训活动等等。

三、活动：寻求一种专业进步

我常跟学员讲，一位老师要怎样获取专业的进步呢？首先具备三要：要厚脸皮，要有开阔的胸襟，要听得进别人的劝解和意见。同时还要具备四个条件：专业知识、专业技能、专业追求、专业精神。因此，我们通过不断地让学员上课、研课、磨课、互相评课来实实在在地提升自己的专业水平。

近两年的名师工作室教学研讨活动的主题为建学为主的生本课堂，包括阅读课堂讨与作文教学研讨。学员执教研课人均达两节以上。而在执教研讨课之后都会安排执教者说课剖析备课思考与课堂反思，并且安排另一位学员围绕研讨主题进行评课。之后则是我的主题评课分享。努力做到一次活动，多人次得到锻炼。欧美学员执教《小巷人家》如小桥流水，娓娓道来，凸显的是朗读能力的教学目标落实到位；张晶晶学员执教《渔夫的故事》如瑶琳仙境，带领学生徜徉于阿拉伯民间故事的传说里，彰显的是从一篇课文阅读到一本书阅读的思想；林亚君学员执教《夸父追日》以神话故事的阅读策略为突破口，教得得法，学得轻松；张愉学员执教作文课《小鹿的大角》与郑安微学员执教作文课《汉字的联想》，围绕低段写话与高段写作两个老大难问题大胆尝试作文教学策略建构，有探索有收获，有成效有延续；欧美学员执教《彩色的非洲》尝试构建跨学科整合，理念时新，过程精彩；张晶晶学员执教《爷爷的芦笛》尝试课内阅读与课外拓展相结合的大语文教学，以线索的发现、安排、借鉴为教学思路，教学目标集中，教学内容聚焦；王丽丽学员执教《维也纳生活圆舞曲》尝试文字品读与艺术欣赏相结合教学，学生在文字的悠游中得到审美的熏养；张晶晶学员执教《看戏》注重语言文字的细品赏析，语文味十足；吴晓燕学员执教《金钱的魔力》关注名家写作笔调，注重学生语感的培养；郑安微学员执教《牧场之国》尝心悦目，学以致用，学有成效。

四、收获：积蓄重新出发的力量

付出总能收获些许的进步，近两年的名师工作室活动，不论是我还是学员，还是取得了一些成绩：

郑安微执教《真理诞生于一百个问号之后》获温州市青年教师阅读教学大赛二等奖

张晶晶老师执教《跨越百年的美丽》获龙湾区青年教师阅读大赛二等奖

郑安微老师论文获得温州市一等奖、多篇论文案例获得龙湾区一等奖

郑安微老师获得温州市农村小学语文学科朗读、书写、即兴演讲评比一等奖 

王丽丽老师获得“乐清市骨干教师”

王丽丽老师获得乐清市优质课一等奖

林亚君老师获得“温州市骨干教师”

林亚君老师获得乐清市优质课一等奖

张晶晶老师撰写论文《拨开云雾见课堂练习设计新思路》获得龙湾区二等奖

张晶晶老师撰写《读蒙田<论孩子的教育>》获龙湾区教师个人读书征文评比二等奖

张晶晶老师撰写论文《追本溯源 有的放矢》获区二等奖

张晶晶老师撰写《静读<孩子们，你们好>》获龙湾区教师个人读书征文评比二等奖

张晶晶老师龙湾区小学教师学科素养三等奖

张晶晶老师在龙湾区执教观摩课《弟子规》

郑安微老师撰写论文《得概括之法，夯阅读之基——运用PIRLS理论概括主要内容方法例谈》获温州市一等奖

郑安微老师撰写案例《带上起点意识 彰显学本特色》获龙湾区一等奖

郑安微老师设计《中华第一龙》获龙湾区语文学习单现场设计二等奖

郑安微老师撰写《立足文本解读，促小学语文教师专业发展》获温州市三等奖

郑安微老师在龙湾区小学语文学科教学规范达标专项评比荣获一等奖

郑安微老师获龙湾区教师学科素养比赛文本解读二等奖

张愉老师获得龙湾区小学教师学科素养二等奖

张愉老师获得龙湾区小学教师学科素养文本解读三等奖

张愉老师获得龙湾区教学规范达标专项评比三等奖

张愉老师获得龙湾区教育系统树师表形象演讲比赛三等奖

张愉老师获得龙湾区少先队辅导员技能比赛三等奖

陈传敏《坐忘斋教育随笔》中国文联出版社正式出版，其中两篇随笔发表于华东师范大学出版社《教师月刊》；多篇论文发表于《小学语文教学》《作文教学研究》等核心期刊。主持温州市名师课题《生本阅读课堂教学研究》获温州市三等奖，主持温大课题《寄宿生活校本研究》获温州市一等奖近两年执教国家级、省级、地级、市级公开课或讲座近三十余节次。

张宗祥说：分明岁月同奔马，收拾余年作蠢鱼。意在劝诫我们珍惜时光，切勿自作聪明！弘一法师说：一事无成人见老，一钱不值何消说！意在警示我们珍视生命，切勿自以为是，自鸣得意！陶行知说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。意在明示我们教育的真谛不在扬名，而是耕哺！种下善、真的种子，然后用真性情哺育他们！两年的时光，传递的是一种教育情怀，传承的是一种生命精神，与其说是名师在带领学员，不如说我们是共同前行，朝着明亮的那方！